domingo, 27 de março de 2011
Planejamento do ensino fundamental do 1º ao 5º ano 2011
ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO LEITE DE MELO
DISTRITO DE SÃO MATHEUS-CAMANDUCAIA-MG
PLANEJAMENTO
ANO 2011
1º AO 5 ªANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
SUPERVISORA
LILIAN CRISTINA MOTA SANTOS
ANO 2011
OBJETIVO | JUSTIFICATIVA | AVALIAÇÃO |
Desenvolver a criança nos múltiplos aspectos de sua personalidade, com o aproveitamento total de suas potencialidades e de acordo com seus interesses. | O planejamento escolar visa sempre “para quem” e “para que”. Para quem se planeja – para os alunos- para que se planeja- Para educá-los. Assim sendo, além do plano de curso há necessidade de planejamentos mensais e semanais juntamente com relatórios de conclusão , pois na educação o planejamento a curto prazo é muito mais eficiente que o planejamento a longo prazo. Faremos de início o planejamento anual baseado nas orientações do CEALE ( Centro de Alfabetização , Leitura e Escrita) tendo como princípio os eixos: 1-DESENVOLVIMENTODA ORALIDADE 2-COMPREENÇÃO E VALORIZAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA 3-APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA 4-PRODUÇÃO ESCRITA 5-LEITURA | A avaliação deve ser constante, envolvendo professores e aluno, será dignóstica, continua e somativa. A avaliação nos dará base para identificar o processo de desenvolvimento do aluno e quais níveis de competência ele está atingindo no trabalho realizado. A partir dos dados apontados , espera-se que professores possam reestruturar suas propostas e definir estratégias para que os alunos ampliem seus níveis de aprendizagem. É importante, então , que o professor, tendo se apriorado dos dados que apontam o desempenho de sua turma em relação a escala de proficiência ,defina ações a desenvolvidas , de forma a ampliar as competências das crianças .Enfim, reforça-se a certeza de que os dados dessa avaliação podem e devem estar sempre a serviço de um trabalho pedagógico de qualidade, subsidiando a formulação de metas a serem estabelecidas pelos Professores e Supervisores e alcançadas pelas crianças . |
“Avaliar a aprendizagem do aluno em tal perspectiva implica a avaliação das praticas de ensino dos professores e das instituições responsáveis por esse ensino. Isso significa considerar que , ao detectar problemas na aprendizagem dos alunos , o professor também deverá considerar que ocorrem problemas em sua pratica de ensino. Ensinar e aprender são atividades indissociáveis e complexas que só recentemente Começamos a compreender, com as contribuições dos estudos que investigam estes processos . No nível da instituição escolar , também o trabalho do professor é permanentemente avaliado-pelos outros profissionais e pelos pais dos alunos—sempre tendo como parâmetro a aprendizagem dos alunos. Entende-se por tanto que o professor não é o único responsável, a responsabilidade é de todos os profissionais da escola a elaboração de um planejamento , sempre informada a pelos dados pertinentes a formação contínuas das crianças . Dessa forma será possível implementar ações diversificadas de acompanhamento daquelas que necessitam de ajuda em sua aprendizagem, bem como investir em políticas de formação e aperfeiçoamento dos próprios educadores que enfrentam dificuldade em sua prática.” (Acompanhando e Avaliando caderno 4 pag. 8)
CAPACIDADES | OBJETIVOS | CONTEÚDO | ESTRATÉGIAS |
PROJETOS
RELATÓRIOS
MATÉRIA_____________ _______ANO _______BIMESTRE
PROFESSOR(A)__________________________
CONTEÚDO (matéria) | AVALIAÇÃO | METAS ATINGIDAS (Conclusão do trabalho) |
PROJETOS INTERDICIPLINARES
1ª BIMESTRE | 2ª BIMESTRE | 3ª BIMESTRE | 4ª BIMESTRE |
ADAPTAÇÃO LEITURA CIRCO TEMA A magia da leitura | INTEGRAÇÃO FAMILIA/ESCOLA DIA DAS MÃES FESTA JUNINA TEMA Minha família Minha vida | FOLCLORE PRIMAVERA INDEPENDENCIA TEMA As histórias e as belezas do meu Brasil | DIA DAS CRIANÇAS NATAL TEMA Brincando de aprender |
ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO LEITE DE MELO
PLANEJAMENTO ANO DE 2011
1º ANO PORTUGUÊS
CAPACIDADE | 1,2,3,4,5,9,10,12,14 (matriz de referencia em anexo) 1-DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE 2-COMPREENÇÃO E VALORIZAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA 3-APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA 4-PRODUÇÃO ESCRITA 5-LEITURA | |
OBJETIVOS | Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico • Posicionar – se de maneira criativa, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; • Aprimorar o autoconhecimento: esclarecendo as duvidas e atividades de fixação; • Desenvolver o interesse pelas descobertas por meio de situações concretas na sala; • Enfrentar e compreender novas situações; • Transmitir valores como: noções de cidadania; respeito ao próximo, disciplina solidariedade, respeitar os idosos, respeitar a opinião alheia; • Proporcionar: narração de historinha com a participação do aluno para a finalização; • Participar das atividades com interesse e satisfação; • Despertar o interesse pelas descobertas feitas durante as atividades questionando sobre a realização; • Experimentar atividades lúdicas corporais que valorizem e cooperação , respeito mutuo, solidariedade e outros valores humanos de relevância social. | |
CONTEÚDOS | • Comunicação e coordenação motora, • Nomes • Letra de forma e letra cursiva • As vogais; • Juntando as vogais; • Alfabeto; • Encontros vocálicos • Sons nasais; • Trabalhando textos • Gramática: feminino e masculino – singular e plural – acentuação, pontuação, aumentativo e diminutivo. • Silabas complexas | |
ESTRATÉGIAS E RECURSOS | • Cantinho da leitura • Historinhas • Dinâmicas diversas • Poesias • Conversa informal • Brincadeiras • Dramatização • Rodinha de conversa • Desenho livre • Passeio • Alfabeto móvel • Exposição de objetos • Relógio móvel • Fantoches • Produção de texto • Roleta | • Livro didático • Livros literários • Cartazes • Revistas • Jornais • Quadro e giz • Gibis • Bingo • Materiais concretos • TV Dvd • Musicas • Filmes • Som • Jogos • Dedoches e fantoches • Colagem recortes • Apresentações • Teatro |
AVALIAÇÃO | A avaliação deve ser constante, envolvendo professores e aluno, será diagnóstica, continua e somativa. . |
ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO LEITE DE MELO
PLANEJAMENTO ANO DE 2011
1º ANO MATEMÁTICA
CAPACIDADE | • Aprendendo a contar; • Compreendendo as noções de grandeza, maior menor, alto baixo,comprido ou curto,grosso ou fino,largo ou estreito,longe ou perto, na frente de, atrás de, em cima embaixo, direita ou esquerda; • Juntando e acrescentando, tirando completando e comparando .Reconhecendo o calendário | |
OBJETIVOS | • Aprimorar o autoconhecimento: esclarecendo as duvidas e atividades de fixação; • Desenvolver o interesse pelas descobertas por meio de situações concretas na sala; • Enfrentar e compreender novas situações problema; . Contar até 30 .Obter noções de grandeza .Identificar números pares e impares .Diferenciar dúzia de dezena | |
CONTEÚDOS | •Maior menor, alto baixo,comprido ou curto,grosso ou fino,largo ou estreito,longe ou perto, na frente de, atrás de, em cima embaixo, direita ou esquerda; • Classificação, sequencia e seriação • Letras Números e outros códigos • Espaço e forma • Ordem crescente e decrescente • Adição – Problemas • Números até 30• • Medidas de tempo, CALENDÁRIOl • Subtração – Problemas • Dúzia • Números pares e impares; ordinais até 10; • Nosso dinheiro; • Medidas; • Horas exatas; | |
ESTRATÉGIAS E RECURSOS | • Dinâmicas diversas • Poesias • Conversa informal • Brincadeiras • Dramatização • Rodinha de conversa • Desenho livre • Passeio • Exposição de objetos • Relógio móvel • Fantoches • Roleta • Colagem recortes • Apresentações • Teatro | • Livro didático • Livros literários • Cartazes • Revistas • Jornais • Quadro e giz • Gibis • Bingo • Materiais concretos • TV Dvd • Musicas • Filmes • Som • Jogos • Dedoches e fantoches |
AVALIAÇÃO | A avaliação deve ser constante, envolvendo professores e aluno, será diagnóstica, continua e somativa. . |
ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO LEITE DE MELO
PLANEJAMENTO ANO DE 2011
1º ANO HISTÓRIA E GEOGRAFIA
CAPACIDADE | -Observação e análise (imagens objetos e documentos) -Registrando fatos -Pesquisando, entrevistando -Interpretação de gráficos e calendários -Reconhecimento de si próprio e do outro -Conscientização do espaço corporal | |
OBJETIVOS | -Identificar valores -Reconhecer-se a partir do estudo da própria história de vida • Enfrentar e compreender novas situações; • Transmitir valores como: noções de cidadania; respeito ao próximo, disciplina solidariedade, respeitar os idosos, respeitar a opinião alheia; • Proporcionar: narração de historinha com a participação do aluno para a finalização; • Participar das atividades com interesse e satisfação; • Despertar o interesse pelas descobertas feitas durante as atividades questionando sobre a realização; | • Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico • Posicionar – se de maneira criativa, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; • Aprimorar o autoconhecimento: esclarecendo as duvidas e atividades de fixação; • Desenvolver o interesse pelas descobertas por meio de situações concretas na sala; • Experimentar atividades lúdicas corporais que valorizem e cooperação , respeito mutuo, solidariedade e outros valores humanos de relevância social. |
CONTEÚDOS | • A criança; • A família; • A casa • A escola. • A comunidade • O trânsito • Meios de transporte e comunicação • As profissões • Datas comemorativas • Tema transversal • Pluralidade cultural • Abordagem sobre Ética | |
ESTRATÉGIAS E RECURSOS | • Dinâmicas diversas • Poesias • Conversa informal • Brincadeiras • Dramatização • Rodinha de conversa • Desenho livre • Passeio • Exposição de objetos • Fantoches • Colagem recortes • Apresentações • Teatro | • Livro didático • Livros literários • Cartazes • Revistas • Jornais • Quadro e giz • Gibis • Bingo • Materiais concretos • TV Dvd • Musicas • Filmes • Som • Jogos • Dedoches e fantoches |
AVALIAÇÃO | A avaliação deve ser constante, envolvendo professores e aluno, será diagnóstica, continua e somativa. . |
ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO LEITE DE MELO
PLANEJAMENTO ANO DE 2011
1º ANO CIÊNCIAS
CAPACIDADE | -Estabelendo relações com o mundo ao nosso redor -Criando hábitos de higiene -Observando os alimentos e seus sabores -Conhendo os seres vivos | |
OBJETIVOS | • Experimentar atividades lúdicas corporais que valorizem e cooperação , respeito mutuo, solidariedade e outros valores humanos de relevância social. • Participar das atividades com interesse e satisfação; • Despertar o interesse pelas descobertas feitas durante as atividades questionando sobre a realização; .Reconhecer o próprio corpo .Utilizar hábitos de higiene .Reconhecer os seres vivos .Observar as mudanças da natureza | |
CONTEÚDOS | • Corpo humano; • Órgãos do sentido; • Hábitos de higiene- PIOLHO • Seres vivos e não vivos;, os animais; • As plantas – Pomar – Horta – Jardim; • O dia e a noite; • O sol e a chuva; • Estações do ano; • Meio ambiente; | |
ESTRATÉGIAS E RECURSOS | Ø Orientar os alunos a escovar os dentes todos os dias Ø Escovação na escola com especialista uma vez por semana Ø Observar uma planta e suas partes através de experiências em sala de alua ( feijão – algodão –copo descartável – água ) Ø Saber a utilidade de cada parte da planta e sua utilidade para o homem Ø Recorte e colagem Ø Confecção de cartaz | Ø Nascimento de plantas através de experiências ( feijão – algodão –copo descartável – água ) Ø Calendário Ø Observação da mudança do tempo Ø Folhas mimeografadas, impressas, livro. |
AVALIAÇÃO | A avaliação deve ser constante, envolvendo professores e aluno, será diagnóstica, continua e somativa. . |
ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO LEITE DE MELO
PLANEJAMENTO ANO DE 2011
1º ANO EDUCAÇÃO ARTISTICA
CAPACIDADE | -Aperfeiçoamento da coordenação motora fina e grossa -Desenvolvendo habilidades artísticas -Expressando e comunicando através das artes visuais -Reconhecendo as cores -Compreendendo e identificando a arte como fato histórico. | |
OBJETIVOS | Ø Conhecer e adquirir hábitos e procedimentos específicos para desenvolver aptidão artística do educando Ø Desenvolver a sensibilidade, imaginação e coordenação motora. Ø Desenvolver o esquema corporal e o gosto pela música Ø Expressar-se e comunicar-se através das artes visuais Ø Estimular a sensibilidade artística dos alunos através da arte Ø Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizando com diversas culturas; | |
CONTEÚDOS | Ø Datas comemorativas Ø Artes visuais e plásticas Ø Teatro e dramatizações Ø Confecção de cartões Ø Desenho, pintura, dobradura, recortes e colagem. Ø Desenho livre e ou dirigido Ø Canções folclóricas e populares Ø Expressão corporal - danças | |
ESTRATÉGIAS E RECURSOS | • Dinâmicas diversas • Poesias • Conversa informal • Brincadeiras • Dramatização • Rodinha de conversa • Desenho livre • Passeio • Exposição de objetos • Relógio móvel • Fantoches • Roleta • Colagem recortes • Apresentações • Teatro | • Livro didático • Livros literários • Cartazes • Revistas • Jornais • Quadro e giz • Gibis • Bingo • Materiais concretos • TV Dvd • Musicas • Filmes • Som • Jogos • Dedoches e fantoches |
AVALIAÇÃO | A avaliação deve ser constante, envolvendo professores e aluno, será diagnóstica, continua e somativa. . |
ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO LEITE DE MELO
PLANEJAMENTO ANO DE 2011
1º ANO EDUCAÇÃO RELIGIOSA
CAPACIDADE | - Trabalhando com valores para os alunos poderem se relacionar melhor com o outro -Conhecimentos e significados dos símbolos da páscoa -Aprendendo a valorizar o semelhante -Respeitando os funcionários da escola -Adquirindo hábitos de um boa convivência. | |
OBJETIVOS | -Trabalhar os valores -Organizar regras para a sala de aula para os alunos aprenderem a conviver uns com os outros em harmonia -Conhecer os significados dos símbolos da páscoa e o verdadeiro sentido da páscoa em nossa vida. | |
CONTEÚDOS | -Valores -Simbolos da páscoa -datas comemorativas e religiosas , | |
ESTRATÉGIAS E RECURSOS | -FAZER UM COMBINADO NAS SALAS CONTENDO AS REGRAS -DA SALA -DO BANHEIRO -DO RECREIO -DA ESCOLA • Dinâmicas diversas • Poesias • Conversa informal • Brincadeiras • Dramatização • Rodinha de conversa • Desenho livre • Passeio • Teatro | • Livro didático • Livros literários • Cartazes • Revistas • Jornais • Quadro e giz • Gibis • TV Dvd • Musicas • Filmes • Som • Jogos • Dedoches e fantoches |
AVALIAÇÃO | A avaliação deve ser constante, envolvendo professores e aluno, será diagnóstica, continua e somativa. . |
ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO LEITE DE MELO
PLANEJAMENTO ANO DE 2011
1º ANO INGLÊS
CAPACIDADE | O professor verificará se o aluno desenvolveu as seguintes habilidades: –Identificação das partes do corpo humano ressaltando as características individuais. – Identificação dos compartimentos de uma residência. - Observação e diferença entre os compartimentos. – Brinquedos (toys) - Brincando (play ing) – Compreende a importância da fase infantil a partir das atividades lúdicas. - Percebe a importância das brincadeiras sadias em seu crescimento. – Identificando as cores primárias, -Nomeando alguns animais -Compreenção das datas comemorativas mais importantes do ano letivo Reconhecendo e trabalhando com números e letras | |
OBJETIVOS | As aulas de Língua Inglesa na Ensino fundamental, tem o objetivo de demonstrar para as crianças mais uma forma de se comunicar. Não havendo grande preocupação com fixação e fluência dos vocábulos. A criança entra em contato com uma nova língua da mesma forma que aprende um novo jogo ou uma nova brincadeira. | |
CONTEÚDOS | -Partes do corpo -Partes de uma casa -Brinquedos -Animais -Cores -Datas comemorativas -Alfabeto -Numeros | |
ESTRATÉGIAS E RECURSOS | -FAZER CARTAZ CONTENDO O NOME DOS PRINCIPAIS OJETOS DA SALA -LOUSA -MESA -CARTEIRA -JANELA, ETC • Dinâmicas diversas • Poesias • Conversa informal • Brincadeiras • Dramatização • Rodinha de conversa • Desenho livre • Passeio • Teatro | • Livro didático • Livros literários • Cartazes • Revistas • Jornais • Quadro e giz • Gibis • TV Dvd • Musicas • Filmes • Som • Jogos • Dedoches e fantoches |
AVALIAÇÃO | A avaliação deve ser constante, envolvendo professores e aluno, será diagnóstica, continua e somativa. . |
ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO LEITE DE MELO
PLANEJAMENTO ANO DE 2011
1º ANO EDUCAÇÃO FÍSICA (RECREAÇÃO)
CAPACIDADE | Ø Desenvolvendo as habilidades de forma prazerosa, interagindo e integrando com as atividades realizadas em sala de aula, possibilitando maior compreensão do processo ensino e aprendizagem. Ø As atividades representarão um desafio que estimula os alunos a vencerem etapas em seu desenvolvimento do conhecimento. | |
OBJETIVOS | Ø Os objetivos serão alcançados através do desenvolvimento dos conteúdos de forma globalizada utilizando – se estratégias metodológicas baseadas na teoria sócio – interacionista, contemplando atividades lúdicas, aos pares e coletivas. Ø O professor será o mediador, promovendo intervenções constantes para p desenvolvimento e avanço nas hipóteses das crianças. Ø O processo de alfabetização será subsidiado pela teoria construtivista utilizando – se como recurso para a aquisição da linguagem oral e escrita textos de diferentes gêneros com diferentes funções sociais. Ø O ambiente da sala de aula será um espaço onde o aluno se sinta livre para pensar e agir, acertando e errando sem receber ensinamentos prontos e estereotipados. Ø As atividades pedagógicas serão pensadas pelo professor partindo de situações reais, envolvendo os alunos a participarem do processo ensino aprendizagem de forma ativa e significativa para a turma. A fim se alcançar esse objetivo utilizaremos como estratégia metodológicas do trabalho, atividades permanentes, seqüenciadas, ocasionais e projetos didáticos. | |
CONTEÚDOS | Trabalhar os conteúdos de forma globalizada com atividades, lúdicas e práticas. Ø Brincadeiras ( roda , pular corda, vivo- morto , o mestre mandou,... ) Ø Jogos (corridas, futebol, queimada...) Ø Músicas | |
ESTRATÉGIAS E RECURSOS | Ø Canções, cantigas de roda, poesia, verso, oração, poemas, dramatização, músicas, paródias. Ø Sucatas, rótulos, cartazes, fotografias, receitas, anúncios, propagandas, cartas, bilhetes, convites, diário, textos didáticos, textos informativos. Ø Produção oral Ø Leitura compartilhada | Ø Jogos, material de contagem, aparelhos de som, bolas, jornais, revistas, calendário, alfabeto móvel, bingos, dominó, cartazes, material dourado, mapas, globo, maquete, reportagens, vídeos, documentos grafados. Ø Visitas, passeios, dinâmicas, pesquisas. (em desenvolvimentos de projetos e outros) Ø Dobraduras, (utilização vários tipos de papéis) Ø Dorço bonecos (partes do corpo ) |
AVALIAÇÃO | A avaliação deve ser constante, envolvendo professores e aluno, será diagnóstica, continua e somativa. . |
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